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Educação

Apenas 15 cidades gaúchas definiram data para volta às aulas presenciais na rede municipal, diz pesquisa

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Um levantamento da Confederação Nacional dos Municípios (CNM) com as 496 cidades gaúchas mostrou que apenas 15 delas têm uma data prevista para a reabertura das escolas municipais. Outras 481 (ou 97% do total) disseram não haver data prevista para a reabertura em razão da preocupação com o aumento da disseminação do coronavírus.

 

Por outro lado, 460 municípios já elaboraram comitês ou colegiados interdisciplinares com profissionais das áreas de Educação Saúde para definição de ações conjuntas e de articulação no processo de elaboração dos planos para retorno das aulas.

No Estado, 332 municípios planejam fazer um retorno gradual às aulas (82%) e 300 apontam o sistema de rodízio (74,1%) como as medidas a serem adotadas para a retomada das aulas presenciais, quando ocorrerem. Das cidades, 81,5% pretendem manter o formato híbrido de ensino, ou seja, parte remoto e parte presencial.

 

A pesquisa apontou que 493 municípios estão oferecendo atividades pedagógicas não presenciais aos estudantes durante o fechamento das escolas, tanto da educação infantil quanto do ensino fundamental. Ou seja, apenas 0,6% não definiram ações para continuidade das atividades de forma remota.

 

Do total de municípios que estão oferecendo ensino remoto, 485 têm distribuído materiais impressos aos alunos e 436 enviam tarefas e conteúdo por meio de aplicativos.

 

O levantamento da CNM também mostra que, apenas para aquisição de Equipamentos de Proteção Individual (EPIs) aos alunos da rede municipal, a projeção dos custos para o Rio Grande do Sul é de cerca de R$ 123,1 milhões, além de todos os demais custos relacionados à adaptação das escolas para atender aos protocolos para a retomada das aulas.

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Fonte: GZH

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Educação

Governo do Rio Grande do Sul antecipa o retorno das aulas presenciais dos anos iniciais do ensino fundamental

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As atividades estarão liberadas a partir da próxima quarta-feira Foto: Agência Brasil
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Previstas para serem liberadas em 12 de novembro, as atividades presenciais dos anos iniciais do ensino fundamental no Rio Grande do Sul estarão autorizadas a partir da próxima quarta-feira (28). A mesma data marcará a liberação do retorno das aulas dos anos finais do ensino fundamental.

Segundo o governo, a decisão foi tomada após reunião do Gabinete de Crise nesta quinta-feira (22) e atende a demandas de alguns municípios, que já retomaram as aulas para alguns alunos e, com rigorosos protocolos, planejam a retomada de todos os níveis. Um exemplo é Lajeado, que enviou o pedido à Secretaria de Articulação e Apoio aos Municípios, deliberado pelo Gabinete de Crise.

“Uma vez que os indicadores de propagação do coronavírus seguem em queda, o Gabinete de Crise optou por acatar o pedido e fazer a antecipação. O calendário segue sendo uma liberação às aulas presenciais. Os pais e responsáveis que preferirem manter os filhos em casa, com ensino remoto, têm autonomia para fazê-lo”, informou o governo.

O cronograma de recomeço das atividades presenciais nas escolas gaúchas foi divulgado pelo governo do Estado em 1º de setembro. As aulas da educação infantil foram liberadas a partir de 8 de setembro.

Em seguida, foi a vez das instituições privadas e federais de ensinos superior, médio e técnico, autorizadas a voltarem em 21 de setembro. Nesta semana, começou a retomada das aulas nas escolas estaduais de ensino médio.

O Sul

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Educação

Cpers põe carro de som na rua pedindo para pais não mandarem filhos para a escola

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Grupo Reporter
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A iniciativa do 31° Núcleo do Cpers, com sede em Ijuí, vai ao encontro do que pensam a Secretaria da Educação e a Coordenadoria Regional, cujos coordenadores também se manifestaram contra o retorno nesse momento.

De acordo com a diretora do Cpers, Terezinha Mello, já que o governo não se sensibiliza, a mobilização passa a ser feita diretamente com os pais e responsáveis pelos estudantes.
Ela justifica que as escolas não tem estrutura para receber os alunos. “O governo do estado ainda não enviou os EPIs (Equipamentos de Proteção individual) para as escolas”.

Terezinha Mello destacou ter conversado com o Secretário de Educação, ouvindo de Eleandro Lizot que o Decreto Municipal em vigor não autoriza o retorno às aulas em Ijuí.
O Cpers tem mantido contato também com a Amuplam, recebendo retorno da totalidade dos prefeitos que não pretendem, autorizar a volta às aulas.

Fonte: Redação Rádio Repórter

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Educação

Experience Senac fecha edição 2020 falando sobre inovação e educação

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Crédito: Karla Pimentel
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Especialistas nacionais e internacionais apontaram questões, soluções e deram destaque e relevância para o principal caminho para o desenvolvimento do país: a educação 
Para finalizar o Experience Senac 2020, que nesta edição ocorreu no formato 100% on-line, o assunto em pauta foi a inovação na educação. Por uma hora, ao vivo no canal no Youtube do Senac-RS, o idealizador da plataforma “Estude Matemática”, que possui mais de meio milhão de pessoas nas principais redes sociais, o professor Gustavo Reis; e o oficial de Tecnologias Aplicadas à Educação do Centro Interamericano para o Desenvolvimento para o Conhecimento na Educação Profissional (Cintenfor, instituição ligada à Organização Internacional do Trabalho), Rodrigo Filgueira se debruçaram sobre o tema e chegaram à mesma conclusão: para que haja ambiente para a inovação, os processos educacionais devem ser modificados e o foco precisa estar nas pessoas e no desenvolvimento de novas competências e habilidades transversais.

Gustavo afirmou ser movido pelo mantra “estudar sempre, aprender mais e ensinar melhor”. Para o professor, falar em inovação na educação sem focar nas pessoas não provoca mudanças verdadeiras. A real inovação é a somatória de generosidade, gratidão e inspiração e enquanto o processo educacional estiver baseado em usar o mesmo conteúdo, do mesmo jeito, não será inovador. O papel do professor é promover transformações e muito se fala em tecnologia e novas ferramentas como a grande novidade. “Educar é sobre pessoas e não sobre dispositivos. A educação verdadeiramente inovadora se sustenta sobre atividades relacionais”, afirmou. Gustavo acredita que a tecnologia digital  precisa ter intencionalidade, ela é ferramenta e não metodologia e por isso a necessidade de rever os processos educacionais.

O professor lembrou que por muito tempo a educação foi baseada na autoridade do professor, dava destaque e até mesmo reverência ao educador. Na sequência, deu-se destaque para o aluno, mas a inovação ocorrerá quando a educação estiver pautada na relação entre professor e aluno, no vínculo estabelecido e fortalecido que promove respostas emocionais positivas. “Quando as pessoas se entregam melhor aos processos educacionais é que aprendem mais. Volto para onde comecei: professores generosos geram alunos gratos que resulta na inspiração de estudar sempre, aprender mais e ensinar melhor”.

Leia também:  Escolas da 36ª Coordenadoria Regional de Educação conquistam os primeiros lugares do RS no IDEB 2019

Filgueira questionou onde está a inovação no bombardeio tecnológico que sofremos e no paradoxo da produtividade digital que vem caindo nos últimos anos, apesar dos custos de  implementação de tecnologias estarem também em queda. O que acontece? “São as novas tecnologias aplicadas em processos antigos. A inovação tem que agregar valor e no momento as ferramentas tecnológicas disponíveis não estão entregando isso. Já ganhamos produtividade e agilidade. Agora precisamos continuar ganhando, mas para isso temos que mudar os processos e agregar novas competências”, disse.

Segundo Filgueira, há um déficit grande de pessoas capacitadas e o mercado pede por isso há muito tempo. Portanto é preciso capacitar pessoas dando ênfase para não só a parte técnica, mas para as soft skills transversais como comunicação, colaboração, pensamento crítico e criatividade, aliadas às habilidades digitais. Para ele, a educação passa a ser processo com aluno agindo e interagindo e o professor como curador de um método baseado em projetos e não em módulos engessados. Aí é possível aplicar a tecnologia para que a aprendizagem seja verdadeiramente efetiva e inovadora.

Diálogos com profissionais da educação e tecnologia do Brasil e do mundo marcaram a edição do Experience Senac 2020. Entre os dias 13 e 16 de outubro, de modo 100% on-line e ao vivo no canal do Youtube do Senac-RS, o evento apresentou um diálogo por dia, com a participação de dois expoentes dos temas centrais, que abordaram os possíveis futuros para a educação.

Foram apresentados tópicos como mercado de trabalho, trabalho feminino, inovação e hibridismo na educação. Para falar, o Experience Senac 2020 contou com palestrantes de peso como José Paulo da Rosa, diretor regional do Sesc e Senac no RS, doutor e mestre em educação e referência em gestão e educação no Estado; Carolina Campos, fundadora do Vozes da Educação e pesquisadora associada do CPRE/Teachers College – Columbia University; Shane Christensen, Cônsul Geral do Consulado dos EUA em Porto Alegre; Ricardo Cappra, Cientista chefe do Cappra Institute; Lisiane Lemos, Executiva de negócios e Forbes Under 30; Kelly Gusmão, Co-founder da Warren; Vera Cabral, Diretora de Educação da Microsoft e Anna Beatriz Waehneldt, Diretora de Educação Profissional do Departamento Nacional do Senac.

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